技能运动会考核技能，职教新评价机制

来源：    作者：    发布时间：2018-8-27 20:13:45

近日，浙江省金华市九峰职业学校举行了学生技能运动大会，以竞赛方式检验学生学习情况，打破传统教学方式，创新教学方法。技能运动会是对全校学生技能水平的一次大检阅，也是学校综合职业素质教育额一次大检阅，是贯彻终身学习理念的体现。通过技能运动会，让学生们都能以竞赛取得的成绩为新起点，不断学习新知识，掌握新技能，不断进取。让技能意识走进学校的每一个角落，走进每位学生的一生。

对职校学生学习情况的评价是教学过程中检测教与学的重要环节，对职校生各专业学科合理的评价机制是职业教育改革的重点和难点，在职校教育的教学过程中，现行评价以传统的考试评价为主，故作弊行为的发生比普通高中学生中出现要高一些。这种现象的原因既有学生特点的因素，又有社会环境的作用，也与职高课程考试、评价内容、模式的因素有关。我校这次依托两个省级实训基地(省机电实训设备基地、省现代农业实训设备基地)，在完善机电一体化类专业群和农学类专业群两个专业群建设基础上，大胆尝试改革传统考试评价模式，创新以技能运动会评价机制来考核评价学生的新模式。取得成效，也摸索和总结出一些经验。这是一种创新举措，职业教育教学改革的亮点，是中职校教学教改落实到提高人才培养质量上的尝试，这种创新模式对推动中等职业教育事业发展有积极的作用。

同时，技能运动会也体现了一些不足：

1.技能运动会可以比较集中的发现一些问题，比如：高一学生的专业动手能力普遍较弱;活动集中展示时还发现，部分实训设备需改善，学生实训工位安排、训练时间也需要进行适当调整。这引起我们的教学反思，如何处理好理论课和实践操作课的关系，怎样更有效地上实训课?教务处及时进行课务调整，合理搭配好理论课和实践课的比例及课时的安排。

2.专业教师专业水平有待提高。有好师傅才能带出好徒弟，技能运动会上，专业教师的水平也得到充分展示，部分专业教师的水平有待提高，学校采取分批派教师到企业进行轮训的方式，提高教师的专业技能，同时加强和企业的联系。

通过案例分析，我们觉得以“技能运动会”考核方式完善职校学生评价机制，在具体实践中要注意几个方面：

第一，要注意思想上的高度重视，健全组织机构，规范、有序地开展活动。

第二，要注意各专业特点，应根据不同专业特点和要求来设置考核项目。

第三，要注意学生素养，设置考核项目要实用，并适应面要广，让学生“人人参与”，达到学生动手能力的目的。

第四，要注意专业教师队伍建设，专业教师水平高低具有很大影响作用。

总之，如何提高对学生阶段性考核及评价教学效果，是一项任重道远的课题，需要在不断实践、探索中总结经验和反思，逐步完善职校学生考核评价机制，最终实现为社会培养高素质技能型人才的培养目标，从而为区域经济建设服务。